1 сентября

Понедельник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1. Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком.

2. Ознакомление с новыми игрушками в игровых зонах.

3. Работа в уголке природы: наблюдение за тополем.

4. Трудовые поручения: уход за растениями природы.

5. С/р игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

9:10-9:30

1. Худ. тв-во (лепка)- (Лыкова стр. 20).

Тема: «Вот поезд наш едет, колеса стучат»

Пр.сод.: вызвать интерес к моделированию паровозика из вагончиков. Учить выравнивать пластилиновые детали (колеса и трубы) по длине, лишнее отрезать стекой. Развивать чувство формы и величины(длины), способности к композиции.

Первая прогулка

9:30-11:40

Физкультура

11:50-12:10

1. Праздник «День Знаний»

2. наблюдение: одежда прохожих.

3. П/и «Воробушки и кот».

4. И/у «Через подвесной мостик»

5. Д/и «У кого какой предмет?»

6. Трудовые поручения: кормление птиц.

Вторая половина дня

1. Работа в уголке музыкального воспитания.

2. Чтение: Е. Авдеенко «Воробей».

Вторая прогулка

1. Составление описательного рассказа, беседа на тему «Моя любимая игрушка».

2. П/ и «Воробушки и кот».

3. Игры- забавы с мыльными пузырями.

2 сентября

Вторник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание иллюстраций к книге К.Чуковского «Телефон»

2. Подготовка к сюж.-рол. игре «Семья»

3. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений.

4. Трудовые поручения: моем поддоны комнатных растений.

5. Муз.-ритм. Упражнение «Цок-цок, лошадка»

9:10-9:30

1. Развитие речи Ушакова стр. 24

Составление описательного рассказа

Задачи: детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида, развивать внимание и мышление; Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия и состояния(глаголов)

Первая прогулка

9:30-11:40

музыка

11:50-12:10

1. Наблюдение за погодой

2. Подвижная игра «Лохматый пёс»

3. Игровое упражнение « Пройди- не упади»

4. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал»

Вторая половина дня

1. Разучивание стихотворения В. Берестова «О чём поют воробушки»

2. Творческая мастерская: лепка из глины «Конфеты»

3. Сюж.-ролев. игра «Семья»: сюжет « Чаепитие»

Вторая прогулка

1. Наблюдение за погодой.

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке.

3. Хороводная игра «Ходит ваня» русск.-нар. Мелодия.

3 сентября

Среда

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика.

1. Игровое упражнение «Румяные щёчки»

2. Чтение рассказа К.Ушинского « Васька»

3. Работа в уголке природы

4. Игра- забава: заводные игрушки

5. Театрализованная игда по сказке В.Сутеева «Кто сказал мяу»

Познание

9:10-9:30

ФГТ стр.42

Задачи: учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата.

2Физкультура

В 11 ч 30 мин познавательный кукольный спектакль "Почему желтеют листья?"

Первая прогулка

9:30-11:25

Физкультура

11:25-11:45

1. Наблюдение: признаки осени

2. Подвижная игра «Птички и птенчики»

4. Трудовые поручения: подготовка почвы для пересадки комнатных растений и посадки огорода.

Вторая половина дня

1. Рассматривание сюжетной картины «Весна»

2. Познавательный рассказ « Вкусно и полезно»

3. Творческая мастерская «Готовим салат»

Вторая прогулка

1. Наблюдение за птицами

2. Подвижная игра «Кролики» (усложнение: используется несколько норок)

3. Песенное творчество: «Человек идёт», муз.М.Лазарева

4 сентября

Четверг

Планирование деятельности

Первая

половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика.

1. Практическое упражнение «Носовой платок»

2..Мультзал: мультфильм «Невесёлые петарды» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»)

3 Работа в уголке природы: рыхление комнатных растений

4. Разучивание песни «Солнышко - вёдрышко», муз.В.Карасёвой

Музыка(9:10-9:30)

аппликация)

(9:40-10:00)

1. Художественное творчество (рисование по замыслу с элементами аппликации) Лыкова стр. 16

«Картинки для наших шкафчиков»

Задачи: учить детей определять замысел в соответствии с назначением и обрамлять рамочкой из цветных полосок, аккуратно приклеивать. Развивать чувство формы и композиции.

Первая прогулка

10:00-12:10

1. Наблюдение: почва осенью

2. Подвижная игра «Найди свой цвет»

3. Театрализованное упражнение «Белочка»

4. Трудовые поручения: уборка на участке.

Вторая половина дня

1. Знакомство с дымковской игрушкой «Индюк»

2.Сюж.- рол. игра «Магазин», сюжет «Овощной магазин»

3. Чтение М.Карем «Мой кот»,пер.с франц. М. Кудиновой

Вторая прогулка

1. Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы осенью»

2. Прослушивание музыкального произведения «Грустный дождик», муз. Д.Кабалевского

3. Игра- забава «Лесное пёрышко»

5 сентября

Пятница

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Познание

9:10-9:30

Познание (окружающий мир\ конструирование) ФГТ стр.45

Модель детского сада.

Задачи: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Первая прогулка

9:30-11:40

Физкультура

11:50-12:10

1. Наблюдение: познавательный рассказ «Изменения в природе»

2. Подвижная игра « мыши в кладовой»

3 Игровое упражнение «Солнечные зайчики»

4. Сюж.-рол. игра «Семья»: сюжет «Семья на прогулке»

5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде после игр.

Вторая половина дня

1. Чтение: русск. нар.сказка «Маша и медведь»

2. Дидактическая игра « Кто где живёт?»

3. Игры со строительным материалом

4. Настольные игры по выбору детей

Вторая прогулка

1.Наблюдение: Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.

2. Подвижная игра «Нади своё место»

3. Самостоятельная игровая деятельность

Комплекс № 1

«Теремок»

Стоит в поле теремок, Он не низок, не высок.
Приглашаются все звери, Чтоб отметить новоселье.
Воспитатель предлагает отправиться вместе со зверюшками на новоселье в теремок.

Обычная ходьба. (20 сек.)
Вот лиса вышагивает важно. Ходьба на носках. (10 сек.)

Ходьба на наружной стороне стопы. (10 сек.)
Мышка топает по тропинке. Ходьба мелким шагом. (15 сек.)

Ходьба широким шагом. (15 сек.)
Бег в умеренном темпе. (15 сек.)
Зайка скачет на новоселье.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. (10 сек.)
Идут зверюшки, торопятся. Ходьба обычная. (10 сек.)

Прыжки из обруча в обруч . (3 обруча)

Спокойная ходьба. (15 сек.)

Дыхательное упражнение. На слово «вдох» поднять руки вверх и потянуться на носочках, на слово «выдох» - плавно опустить руки. (3 раза)

Комплекс № 2

«Теремок-2»

Обычная ходьба. (30 сек.)
Вот лиса вышагивает важно. Ходьба на носках. (15 сек.)
Медведь косолапый идет, переваливается.

Ходьба на наружной стороне стопы. (15 сек.)
Мышка топает по тропинке. Ходьба мелким шагом. (20 сек.)

Серый волк скачет широкими шагами. Ходьба широким шагом. (20 сек.)
Спешат звери, торопятся в теремок. Бег в умеренном темпе. (20 сек.)
Зайка скачет на новоселье.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. (15 сек.)
Идут зверюшки, торопятся. Ходьба обычная. (15 сек.)
Лягушка бежит, торопится, перепрыгивает с кочки на кочку.

Прыжки из обруча в обруч . (5 обручей)

Бегут звери, боятся опоздать. Бег в умеренном темпе. (25 сек.)
Выбежали на полянку, увидели теремок, обрадовались и пошли спокойно.

Спокойная ходьба. (20 сек.)

Дыхательное упражнение. На слово «вдох» поднять руки вверх и потянуться на носочках, на слово «выдох» - плавно опустить руки. (5 раз)

П.И. «Пузырь»

Комплекс № 1

«Солнышко встает»

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо.(4 раза)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться вперед-назад. (4 раза)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4раза)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати.(3 раза)

5. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх,потянуться, встать на носки.(3 раза)

Обычная ходьба босиком.

Комплекс № 2

«солнышко просыпается»

1. «Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине. Поднять голову, повороты головы влево-вправо.(6 раз)

2. «Солнышко купается» - и. п.: то же. Обхватить руками колени, перекатываться вперед-назад.(6 раз)

3. «Солнечная зарядка» - и. п.: то же, руки вытянуты назад. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (6 раз)

4. «Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе, руки согнуты в локтях. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати.(6 раз)

5. «Я – большое солнышко» - и. п.: стоя на ногах возле кроватки. Поднять руки вверх,потянуться, встать на носки.(5 раза)

Обычная ходьба босиком по дорожкам

8 сентября

Понедельник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПОД стр.

1. Рассматривание альбома «Одежда»

2. Дидактическая игра « У кого какой предмет?»

3. Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями.

4. Сюж.-рол. игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин»

5. Творческая мастерская: рисование пальчиковыми красками «Букет»

Художественное творчество (Лепка)

9:10-9:30

1. Художеств. творчество (Лепка) Лыкова стр. 26

Жуки на цветочной клумбе.

Задачи: учить детей лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара) . Развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Первая прогулка

9:30-11:40

Физкультура

11:50-12:10

1. Наблюдение, познавательны рассказ « Первоцветы»

2. Подвижная игра «Пойма комара»

3. Игровое упражнение «Гимнасты»

4. Дидактическая игра «Можно ездить или нет?»

5. Трудовые поручения: сбор веток на участке

Вторая половина дня

1. Беседа на тему «Как помириться?»

2.Разучивание стихотворения. А.Н. Плещеев. «Осенняя песенка»

3.Игра со строительным материалом: строим «Детский сад»

Вторая прогулка

1. Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте «Цветочная поляна»

2. Русская-народная подвижная игра «Посигутки»

3. Катание на самокатах.

9 сентября

Вторник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание потешки

« Водичка, водичка».

Д/игра «Каждой вещи свое место» (коммуникация, безопасность)

Игры с предметами гигиены: «Расчешем своих кукол» (коммуникация).

Коммуникация (Развитие речи\ Чтение художественной литературы)

9:10-9:30

Развитие речи. Чтение потешки: «В лес зайчишка поскакал».

Задачи: Учить внимательно слушать, вызывать желание рассказывать вместе с воспитателем. Активизировать в речи детей глаголы: прибежал, ускакал, увидал, насобирал. Учить детей правилам общения: здороваться, благодарить, прощаться.

Первая прогулка

9:30-11:40

музыка

11:50-12:10

Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям.

П/Игра «Вейся венок».

С/Ролевая игра «Шоферы»

«В гости к зайке» (сюжетное)

Задачи: Учить детей ходить стайкой за воспитателем в заданном направлении. вызвать желание участвовать в играх. воспитывать эмоциональный отклик на встречу с героем потешки. Учить преодолевать определенные трудности, добиваться поставленной цели.

Вторая половина дня

«Ежик и Лисенок осваиваются в лесу» Совершенствовать связную речь; обучать самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировать подвижность лицевых мышц, пальцев и кистей рук; развивать представление о различных эмоциях и умении их проявлять.

«О несовпадении приятной внешности и добрых намерений» (Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.)

Вторая прогулка

1. Физкультурное. «Убежали от мышки»

Задачи: Учить бегать в разных направлениях, в медленном и быстром темпе. Развивать положительное самоощущение в ситуации преодоления трудностей.

«Угостим новых знакомых оладушками»

10 сентября

Среда

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание Чтение потешки “Петушок”

“Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?”

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. Помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок и взрослые их любят

Рассматривание изображений с мамой, держащей ребенка на руках.

Дид. игра “Мишка”. Матем. игра “Соберем игрушки”.

Познание

(формирование элементарных математических представлений)

9:10-9:30

Формирование элементарных математических представлений «Один - много» Поиск совокупностей предметов, к которым применимы понятия «много» или «один», выделение признаков заданного предмета. Сравнение двух объектов по величине путем визуального сравнения: больше-меньше Матрёшки (1 большая и маленькие по количеству детей). Корзинка. Большие и маленькие грибы с жёлтыми и красными шляпками.

Первая прогулка

9:30-11:25

Физкультура

11:25-11:45

1. Чтение потешки «Зайка репку садил»».

Задачи: Вызывать желание слушать потешку при сопровождении показом фигурок на фланелеграфе, рассказывать ее вместе с воспитателем. Познакомить с овощем – репка. Учить узнавать и называть ее признаки: желтая, круглая. Развивать инициативность.

1. Физкультурное. «Тянем, тянем репку».

Задачи: Учить наклонам туловища вперед, в стороны, поворотам вправо, влево. Развивать уверенность в своих силах.

Вторая половина дня

Игровое упражнение «Угадай по описанию»«Путешествие в зеленую страну» Закреплять представление о зелёном цвете. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, моторику, элементы воображения; активизировать словарь. Формировать пространственные ориентировки. Закреплять правила дорожного движения.

Вторая прогулка

«Шарики воздушные, ветерку послушные»_

На двух ногах на месте и с переходом в разные концы зала «Мячики»

Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжки на двух ногах вместе

С/Ролевая игра «Путешествие на корабле»

П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

Труд. Собрать семена растений. Подмести беседку.

11 сентября

Четверг

Планирование деятельности

Первая

половина дня

Утро. Работа в группе

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Чтение потешки: «Лиса по лесу ходила».

Задачи:

Задачи. Учить детей сопровождать действия проговариванием потешки

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Воспитание культурно-гигиенических навыков (приемы). Строительные игры.

Музыка(9:10-9:30)

Художественное творчество (рисование/

аппликация)

(9:40-10:00)

Рисование «Нарисуй картинку про лето» Программные задачи: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приёмы рисования кистью, правильно её держать, промывать, осушать. Поощрять задуманное детьми. Учить внимательно слушать. Учить детей правилам общения: здороваться, благодарить, прощаться.

Первая прогулка

10:00-12:10

Наблюдение. Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли листья все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей как листья падают к земле. Уточнить что листья легкие, поэтому летят медленно.

П/Игра «Поймай цветок»

Цель – развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Ход игры – дети пытаются поймать листок висящий на веточке или летящий по воздуху.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд. Собрать букет из листьев.

Вторая половина дня

«Ребенок и кукла»

Физкультурное. «В гости к зайке» (сюжетное)

Задачи: Учить детей ходить стайкой за воспитателем в заданном направлении. вызвать желание участвовать в играх. воспитывать эмоциональный отклик на встречу с героем потешки. Учить преодолевать определенные трудности, добиваться поставленной цели

Вторая прогулка

1. Повторное чтение потешки «В лес зайчишка поскакал»

Задачи: Вспомнить с детьми содержание потешки. Активно участвовать с воспитателем в чтении потешки. Учить слышать и слушать взрослых.

П/Игра «Вейся венок».

Цель – научить детей водить хоровод.

Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит: «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза.

С/Ролевая игра «Шоферы»

Труд. Собрать семена растений.

12 сентября

Пятница

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание потешки « Водичка, водичка».

Задачи. Учить детей сопровождать действия проговариванием потешки

Рассматривание альбома «Части тела человека» сравнить с животными (коммуникация, познание, безопасность).

Познание

(окружающий мир\ конструирование)

9:10-9:30

Конструирование. «Дорожка для зайчика» Задачи: Продолжать учить выполнять простые постройки из кирпичиков разной длины. Развивать интерес сотрудничеству со взрослыми.

Первая прогулка

9:30-11:40

Физкультура

11:50-12:10

Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам. Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали.

Дых. упр-ие «Шар лопнул» (физ. культура, безопасность)

Д/игра «Накормим куклу Андрюшу» показ педагога (безопасность, коммуникация, социализация)

Пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа (безопасность, коммуникация, физ. культура)

Вторая половина дня

«История о том, как Ежик и Лисенок попали в лес»

Расширять словарь; обучать составлению описательного рассказа; развивать воображение, внимание; знакомить с органами артикуляции; тренировать мелкую моторику рук; формировать интерес к рассказыванию.

Вторая прогулка

Чтение потешки: «Лиса по лесу ходила».

Задачи: Вызывать желание слушать новую потешку. Ввести в речь новые выражения: «песни выводила», «лычки драла», «лапотки плела». Учить употреблять ласковые слова.

Физкультурное. «По грибочки в лес пойдем»

Задачи: Продолжать учить ходить стайкой, бегать в разных направлениях. Воспитывать стремление добиваться цели, преодолевая трудности.

15 сентября

Понедельник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Прием детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр.14

1.Нр.-познавательная беседа «В гости осень к нам пришла».

2.Дидактическая игра «Какой цветок?»

3.Упр. на разв.мелк. моторики рук «Составь цветок»

4.Ознакомление с худ.лит-рой Майкова «Мой сад»

5.Ролевая игра «Больница»

Художественное творчество (Лепка)

9:10-9:30

« Лепка чебурашки» ФГТ стр.45

Задачи: Учить детей лепить чебурашку:

Из коричневого пластилина голова и уши одинакового размера; лапы скатанные из пластилина колбаски. Из белого пластилина дети лепят два одинаковых маленьких шарика, сплющивают их и распологают на мордочке зверька- это основа для глаз. Из черного пластилина скатывают три горошины: две из них накладывают на белые кружки, а из третьей горошины делают носик. Из желтого пластилина лепят небольшой шарик, сплющивают его и размещают под головой Чебурашки, равномерно разминая. Это грудка.

Первая прогулка Физкультура

9.40-10.00

Прогулка

10.00-12.10

1.Наблюдение за солнцем.

2.Подвижная игра «У медведя во бору»

3.Труд в природе. Уборка веток и камней на участке.

Вторая половина дня

1.Игры с конструктором

2.Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Приготовим малышу обед»

3.Чтение художественной литературы русской народной сказки «Смоляной бычек». 16.20-16.35

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1.Наблюдение за работой дворника.

2.Дидактическая игра «Что делает?»

3.Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

4.Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

16 сентября

Вторник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр. 16

1. Нравственная беседа «Сундучок сказок»

2. Дидактическая игра «Воздушные шары»

3. Коррекционно-развивающая игра «Клубочек»

4. Подготовка к сюж.-рол. игре «Больница»

Познание

(ФЭМП/конструирование)

9:10-9:30

Познание(формирование элементарных математических представлений) ФГТ стр.49

Задачи: познакомить с прямоугольником; учить различать квадрат и прямоугольник; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

Первая Прогулка

9.30-11.40 Музыка

11.50-12.10

1. Наблюдение за осенними цветами.

2. Подвижная игра «Найди и промолчи».

3. Игровое упражнение « Пройди- не упади».

5. Трудовые поручения: подметаем дорожки.

Вторая половина дня

1.Работа в книжном уголке.

2.Театрализованные игры

3.Чтение художественной литературы русской народной потешки «Гуси, вы гуси» 16.20-16.35

4.Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»

Работа в уголке муз.воспитания

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1. Наблюдение за фруктовыми деревьями(яблони)

2. Дидактическая игра «Громкая и тихая музыка»

3. Подвижная игра «Кролик».

17 сентября

Среда

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр.18

1. Беседа «Дружная семья»

2. Дидактическая игра «Игрушки»

3. Дежурство по столовой

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

5. Музыкальная игра «Жмурки»

6. Работа в книжном уголке. Беседа «Кто такой художник»

Коммуникация (Развитие речи)

9:10-9:30

1. Развитие речи Гербова стр. 27

Беседа на тему «Надо ли учиться говорить»

Задачи: Помочь понять детям, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Первая прогулка

Физкультура

9.40- 10.00

Прогулка

10.00 -12. 1 0

2. Подвижная игра «Лохматый пес»

3. Игровое упражнение «Лягушонок»

4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

5. Трудовые поручения сбор соцветий.

Вторая половина дня

1.Работа в книжном уголке «Зачем в книгах нужны иллюстрации»

2.ОБЖ. Беседа «В гостях у мойдодыра»

3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»

4.Дидактические игры

5.Чтение художественной литературы 16.20-16.35

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1. Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

2. Дидактическая игра «Подбери пару».

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Малыш проснулся».

18 сентября

Четверг

Планирование деятельности

Первая

половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр. 20

1. Рассматривание макета леса.

2.Дежурство по столовой.

3. Дидактическая игра «Назови одним словом».

4. Подвижная игра «В огород мы пойдем»

5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», сюжет «Кто и как работает в нашем детском саду»

«Осень в лесу» ФГТ стр.48

Задачи: учить детей наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке, соблюдать пропорции предметов при рисовании, формировать умение создавать сюжетные композиции, повторить названия осенних месяцев. Развивать чувство формы и композиции.

Первая прогулка

10:00-12:10

1.Наблюдение за облаками.

3. Подвижная игра «Лохматый пес».

4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус», сюжет «кондуктор проверяет билеты»

5. Трудовые поручения: уборка на участке.

Вторая половина дня

2.Сюжетно-ролевые игры «Пароход»

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1.Наблюдение в цветнике.

2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор из сухих травинок»

3. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

19 сентября

Пятница

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика.

1 Рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды». Чтение потешки «Солнышко- вёдрышко»

2. Дидактическая игра « Угадай, кто я?»

3. Чтение: русск. нар. сказка «Бычок- чёрный бочок, белые копытца»

4. Самостоятельная игровая деятельность (сюж.- рол. Игры)

5. Труд. Поручения: помогаем накрывать на стол

Познание

(познав.-исслед.деят/ окружающий мир)

9:10-9:30

Познание (познав.-исслед.деят) ФГТ стр.42

Круг, квадрат, треугольник

Задачи: иметь элементарное представление о геометрических фигурах.

Складывание квадрата из палочек.

Превращение квадрата в треугольник

Составление фигур из треугольников

Превращение квадрата в круг

Первая прогулка

9:30-11:20

Физкультура

11:20-11:45

1. Наблюдение: «сила ветра»

2. Подвижная игра « Через ручеек»

3 Спортивное упражнение. Катание на самокате.

4. Сюж.-рол. игра «Детский сад»

Вторая половина дня

1.Дидактическая игра «Из чего сделана посуда»

2.Настольно-печатные игры

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Идем в гости»

4.Чтение художественной литературы 16.20-16.35

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1.Наблюдение за птицами

2. Подвижная игра «Мыши и кот»

3. Нерегламентированная деятельность детей.

22 сентября

Понедельник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Прием детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр.24

1.Формирование культурно-гигиенических навыков «Моем, моем чисто-чисто».

2.Дидактическая игра «Радуга»

3. Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь»

4. Подвижная игра «Птичка в гнездышке»

5.Ознакомление с худ.лит-рой Загадывание загадок.

Художественное творчество (аппликация)

9:10-9:30

« Аппликация предметная» Лыкова стр.30

Задачи: Продолжать учить детей пользоваться ножницами –«на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики («прямоугольники»). Закреплять деление квадрата по диагонали на треугольники. Развивать глазомер, чувство формы и композиции.

Первая прогулка Физкультура

9.40-10.00

Прогулка

10.00-12.10

1.Наблюдение за насекомыми.

2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»

3.Труд в природе. Уборка мусора.

4.Игры с песком и водой. Постройка домика из песка.

5. Народная игра «Дятел»

Вторая половина дня

1.Игры с конструктором

2.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

3.Чтение художественной литературы Чтение сказки в обработке Даля «Война грибов с ягодами». 16.20-16.35

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1.Наблюдение за насекомыми.

2.Подвижная игра «Кегли»

3.Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

23 сентября

Вторник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр. 26

1. Беседа «Кошечка села на окошечко»

2.Ознакомление с худ. лит-рой. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М.Ивенсен.

3. Дидактическая игра «Зоологическое лото»

4. Подготовка к сюж.-рол. игре «Строители»

5. Музыкальная игра «Хоровод грибов».

6. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа «Дымковская игрушка»

Познание

(конструирование)

9:10-9:30

Познание(конструирование) ФГТ стр.45

Задачи: Продолжать учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок)

Первая Прогулка

9.30-11.40 Музыка

11.50-12.10

1. Наблюдение за дождем.

2. Коррекционно-развивающая игра «Веселые шарики»

3. Подвижная игра «Перебрось предмет».

4. Дидактическая игра «Магазин»

5. Игры с песком «Готовим котлован для озера».

6. Трудовые поручения: сбор листьев.

Вторая половина дня

1.Ручной труд. Изготовление поделок из природного материала «Осенние дары»

2.Театрализованные игры «Моряки»

3.Чтение художественной литературы А. Барто «Кораблик» 16.20-16.35

4.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1. Наблюдение «деревья осенью».

2. Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай»

3. Подвижная игра «Поймай комара».

24 сентября

Среда

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр.29

1. Беседа по экологии «Листопад»

2. Дидактическая игра «Почтальон приносит письма»

3. Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с уголком трудового воспитания.

4. Сюжетно-ролевая игра «Строители»

5. Работа в книжном уголке. Беседа «Кто такой художник»

Коммуникация (Чтение художественной литературы)

9:10-9:30

1. Чтение художественной литературы Рассказ В.Осеевой «Сторож»

Задачи: продолжать учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, эмоционально воспринимать литературное произведение В.Осеевой «Сторож» и выражать свое отношение к персонажам рассказа.

Первая прогулка

Физкультура

9.40- 10.00

Прогулка

10.00 -12. 1 0

1. Наблюдение за листопадом.

2. Подвижная игра «Забрось мяч в корзину»

3. Дидактическая игра «Каждую бусинку-на свою нитку»

4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

5. Трудовые поручения сбор листьев.

Вторая половина дня

1.Работа в уголке физического воспитания.

Знакомство с расположением уголка физкультуры, с оборудованием, рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: экскурсия в медицинский кабинет.

3.Чтение художественной литературы 16.20-16.35

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1. Наблюдение за работой дворника.

2. Артикуляционная игра «Зайчик».

3. Подвижная игра «Догони меня» .

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «мама готовит обед».

25 сентября

Четверг

Планирование деятельности

Первая

половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр. 30

1. Беседа нравственного содержания «Что такое хорошо?»

2. Ознакомление с худ.лит-рой М Горького»Воробьишко» 3.Дидактическая игра «Найди своего товарища»

4. Подвижная игра «Листопад»

5.Дежурство в уголке природы..

6. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Художественное творчество (рисование)

(9:10-9:30 Музыка(9:40-10:00)

1. Художественное творчество (рисование) на тему

«Рисование любимой игрушки» ФГТ стр.54

Задачи: учить детей наблюдать рассматривая картинки с недостающими деталями, соблюдать пропорции предметов при рисовании. Развивать чувство формы и композиции.

Первая прогулка

10:00-12:10

1.Наблюдение за пауками и паукообразными.

2.Выполнение различных построек из песка.

3. Подвижная игра «Найди свой цвет».

4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

5. Трудовые поручения: уборка листьев.

Вторая половина дня

1. Индивидуальная работа по ФЭМП

2.Сюжетно-ролевые игры «Больница», сюжет «У врача»

3.Чтение художественной литературы Плещеева «Осенняя песенка»16.20-16.35

4. Сюжетно-ролевые игры «Моряки»

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1.Наблюдение за небом.

2. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

26 сентября

Пятница

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр 32

1 Наблюдение за солнцем.

2.Сюж.-рол. игра «Наш детский сад».

3.Дидактическая игра «Ласковые слова».

4. Чтение стихотворения А.Барто «Смотрит солнышко в окошко»

5. Подвижная игра « Горелки».

Познание

(окружающий мир)

9:10-9:30

Познание (окружающий мир) ФГТ стр.48

Ранняя осень.

Задачи: Учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке

Первая прогулка

9:30-11:20

Физкультура

11:20-11:45

1. Наблюдение за насекомыми.

2. Подвижная игра « Эстафета парами»

3 Дидактическая игра «Магазин»

4. Игры с песком и водой «Постройка моста»

5. Трудовые поручения: уборка мусора на групповом участке

Вторая половина дня

1. Настольно-печатные игры

2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты», сюжет «приготовление атрибутов»

3. Игра-драматизация «Три поросенка»

4.Чтение художественной литературы Ю.Тувима

5.Дидактическая игра «Овация»16.20-16.35

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1.Наблюдение «Рябина осенью».

2. Подвижная игра «День-ночь».

3. Дидактическая игра «Какое небо»

3. Музыкальная игра « Дедушка Мазай».

29 сентября

Понедельник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Прием детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр.35

1.Нр.-познавательная беседа «Геометрические фигуры».

2.Дидактическая игра «Разноцветные обручи»

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», сюжет «Приготовим малышу обед»

4.Дежурство по столовой

5.Формирование культурно-гигиенических навыков. Практичекское упражнение « Послушные ладошки»

Художественное творчество (Лепка)

9:10-9:30

« Ушастые пирамидки» Лыкова стр 29 ФГТ стр 57

Задачи: Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котенка.

Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, величины и формы.

Первая прогулка Физкультура

9.40-10.00

Прогулка

10.00-12.10

1.Наблюдение за пауками.

2. Спортивная игра «Серсо»

2.Подвижная игра «Лохматый пес»

3. Дидактическая игра «Горячо-холодно»

4.Труд в природе. Уборка опавших листьев на участке.

Вторая половина дня

1.Игры с конструктором

2.Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты», сюжет «Укладка»

3.Чтение художественной литературы. 16.20-16.35

4. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1.Наблюдение за движением воздуха.

2.Дидактическая игра «Неразбериха»

3.Подвижная игра «Воробушки и кот»

4.Дидактическая игра «Кто или что это?»

5.Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

30 сентября

Вторник

Планирование деятельности

Первая половина дня

Утро. Работа в группе

Приём детей. Утренняя гимнастика. ПВД стр. 36

1.Работа в уголке природы. Рассматривание букетов, составленных из осенних листьев

2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», сюжет «Куклы собираются на прогулку»

3. Дидактическая игра «Разведчики»

4.Дежурство по столовой

5. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок.

Познание

(ФЭМП)

9:10-9:30

Познание(формирование элементарных математических представлений) ФГТ стр.56

Задачи: познакомить с цифрами 1,2 учить считать до 2 ; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; способствовать запоминанию геометрических фигур.

Первая Прогулка

9.30-11.40 Музыка

11.50-12.10

1. Наблюдение за солнцем.

2. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

3. Подвижная игра «Найди себе пару».

4. Дидактическая игра «Разбери посуду»

5. Трудовые поручения: подметаем дорожки.

Вторая половина дня

1.Работа в книжном уголке.

2.Театрализованные игры

3.Чтение художественной литературы 16.20-16.35

4.Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»

5.Предварительная работа к Сюжетно-ролевой игре «Моряки»

Прогулка 16.35-18.45

Вторая прогулка

1. Наблюдение за осенними грибами.

2. Дидактическая игра «Дети и волк»

3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

4. Предварительная работа к сюж.-рол. игре «Больница»: сюжет «Мы с Тамарой санитары»

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу.

Дид. игра «Какого цвета?». С Тимуром Ф., Никитой. Цель: закрепить знание основных цветов.

Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа»

Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду».

Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду.

Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки».

С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи.

Консультация: «Учим ребёнка общаться»

Речевое развитие

Развитие речи . Тема: «Жизнь в детском саду». Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду»

Цель: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление.

«Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.38

Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“ Знакомство.” Словарная работа: исәнмесез,сау булыгыз. Структура: Беседа (на русском языке). И/с: “Знакомство”. Беседа на русском языке.

Физическое развитие

Физкультурное.

Тема: “Встреча с осенью”.Цель: упражнять в ходьбе “змейкой”между предметами, упражнять в беге “змейкой,” создать условия для проявления выносливости при выполнении упражнений. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа движения, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ходьба и бег змейкой между предметами. Прыжки с продвижением вперёд. П/и “Пробеги тихо,””Хлопушки”(тат. игра) Спокойная ходьба по залу. УМК: исәнмесез, сау булыгыз, йөгер, сикер.

Консультация:

«Какой труд доступен детям»

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус).

2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи.

Д/и: «Что изменилось». С Тимуром А., Булатом. Цель: развитие внимания, памяти.

Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное, физическое развитие

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту.

Утренняя гимнастика: «Зоопарк».

Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»

Д/игра: «Кто что оденет?» С Ариной, Полиной. Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда».

ФЦКМ, расширение кругозора: “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Д/и: “Исправь ошибки”, “Закончи предложение”.

С/р игра «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом.

Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

Консультация: «Искусство хвалить ребёнка»

Консультация:

«Учимся общаться с ребёнком»

Музыкальное «Путешествие к знаниям»

Цель: Вызвать желание детей заниматься.

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям.

Формировать дружеские, отношения между детьми.

Желание выполнять простейшие движения, слушать музыку.

Выразительно исполнять знакомые песни,

Играть в знакомые игры.

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Дашей, Ириной, Каролиной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия.

Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности.

Д/и: «Найди где больше». С Колей, Ариной. Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо»)

С/ Р игра: «Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Пальчиковая игра: «Кошкины коготки».

Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. НРК: Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун». Цель: беседа по содержанию.

Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Тимуром, Ириной. Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.

Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей.

Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей). Цель: учить соотносить предметы по величине.

С/р игра: «Больница». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Консультация: «Здоровое питание для дошкольников»

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное: «Будь здоров»

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни через упражнение, игру.

Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков.

Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки.

Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки и подпевать.

Различать высокий и низкий звук.

Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх.

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение. «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета.

2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Булатом, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись».

Д/и игра: «Что звучит?».

Д/и: «Найди где больше». С Тимуром, Булатом. Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя». Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу»

Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Строительные игры.

С/р игра: Пароход».

Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.

Речевое развитие

Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем”. Тема: “Игры в кабинете ”.

Словарная работа: Исәнмесез,сау булыгыз, керегез, утырыгыз.

А/с: “Давайте знакомится (Әйдәгез танышыйк)”

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт. П/и: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Беседа: «Зачем нужны правила». Цель: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам. Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»(Е.Железнова). Дид. игры: «Подумай и скажи»

Ситуативный разговор:

С/р игра: «Гости»

Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Консультация: «Как отвечать на детские вопросы?»

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: «Описание игрушки». Цель: учить описывать предмет, называть месторасположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных.

«Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.52.

Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“Играем в игры”.

Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Структура: И/с: “Здравствуй”.

Игры с игрушками. И/с: “Досвидания”.

Физическое развитие

Физкультурное

«Поговори со мною, мама»

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение. «Краски осени». Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета.

2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Е., Ариной, Каюмом. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками.

4. Игры: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробужде-

ния. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: профилактика плоскостопия.

Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков

С Полиной, Ралиной

Д/и: «Какой?»

Цель: закреплять основные цвета.

Игра: «Поручение».

Учить убирать игрушки на места. С Каролиной.

Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.53

С/р игра: « Больница»

Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача,учим выполнять игровые действия.

Самостоятельные игры детей в игровых зонах.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.” П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “По трудной дорожке”.Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками.

Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений. Пальчиковая гимнастика “Очки” Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Д/и: “Съедобное- несъедобное”.

Д/и игра: «Большой и маленький»

Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Настей, Каюмом.

Беседа с детьми: «Я - хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.

Рисование: “Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.

Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику»

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное «Путешествие по городу Набережные Челны»

Цель: Познакомить детей с родным городом, в котором мы живем. Учить детей ритмично двигаться под музыку. Углубить знания о высотном положении звука. Знакомства с родным городом через слушание.

Упражнение «Марш» Ломовой. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики»

Слушание : «Гимн Челнов» Пение : «Осень» Кишко/ «Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.)

«Дождь». Танец «Пляска парами».

УМК Тема: “Минем гаиләм”- “Моя семья” Словарная работа: Әти, әни. Слушай!Пой! Әти-әти,Әни-әни. 1ая тема. 5 трек.

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».2. Индивидуальная работа “ По трудной дорожке” с Салаватом, Эмиром, Каролиной. Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. 3. Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда.

4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Консультация:

«Игрушка в жизни ребёнка»

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись».

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

П/и «Куда спряталась мышка?» с Ириной, Каролиной. Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу)

Ситуативный разговор:

«Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).

С/р игра: «Катя обедает»

Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.

Игра: Убираем игрушки на места.

Цель: приучаем убирать игрушки на свои места

Речевое развитие

Татарский язык Тема:“Моя семья”.

Словарная работа:

исәнмесез, керегез, утырыгыз,сау булыгыз

Структура:

Аудио: №1-5.

Прослушивание песни:“Әти, әни”.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и:”Перебежки- догонялки”Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Пальчиковая гимнастика: « Ёжики смеются» (К. Чуковского) В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков.

Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях.

Д/и: «Превращение квадрата в круг». С Азалией, Софией, Каюмом. Цель: Учить закруглять углы, пользоваться ножницами.

Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка».

В игровой уголок «Парикмахерская» Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Консультация: «Азбука прав ребёнка»

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: «Описание фруктов». Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67.

Татарский язык. Тема: “Мальчик, девочка (Малай, кыз)”.

Словарная работа: Малай, кыз.

Структура: Д/и:“Угадай”.

Аудио: № 6-7.

Д/и: “Кого нет? (Кем юк?)”

Физическое развитие

Физкультурное . Тема: «Мы привыкаем». Цель: упражнять в беге парами в разных направлениях, учить детей самостоятельно выполнять двигательные задачи. Вводная часть: ходьба парами, с различным положением рук; лёгкий бег в парах. ОРУ в парах с ленточками. ОВД: ходьба по лавке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. П/и: «Найди себе пару», игра малой подвижности «Я дрозд». УМК: уйна, зур, кечкенә, очты.

Родительское собрание:

«Возрастные особенности детей среднего возраста»

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Колей, Геной. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: уборка урожая на огороде. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

4. Игры: «Догони меня». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Д/и: « Какой?»

Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Дашей, Устином.

Конструирование «Загородки и заборы»

Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.(Л.В.Куцакова)

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления.

Мытьё игрушек. Цель:

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.П/и: “Птички в гнёздышках”.Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно).

Дид. игра «Какого цвета?». С Евой, Азалией, Настей Б. Цель: закрепить знание основных цветов.

ФЦКМ: « Семья» Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным.

В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки. Цель: учить детей действовать с предметами по назначению.

Порекомендовать посетить официальный сайт министерства образования и науки http :// mon . tatarstan . ru / в разделе «Дошкольное образование» для использования материала, обучению детей двум государственным языкам.

Консультация:

« Искусство хвалить ребёнка»

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное: «Прогулка на участке»:

Цель: Дать представление об увиденном на прогулке.

(Музыка, социализация)

Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении.

Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой.

Правильно передавать мелодию, петь протяжно.

Закрепляем приемы игры на колокольчике.

Согласовывать движения пляски со своей парой. Упражнение «Прогулка»

Слушание: «Марш» «Колыбельная», «Плясовая»/ «Марш» Н.Җиһанов ,«Бишек җыры » Н.Җиһанов, «Бию көе » (тат.гр.)

Пение : «Осень» Кишко (2-я песня по желанию детей)/ «Көзге яфраклар » т.х.к

Игра на музыкальных инструментах «Дождь»

Танец «Пляска парами» лит. н. м.

и лиНРК игра «Скок-перескок»

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Ралиной, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: сбор камней. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Настольная игра: «Что изменилось». С Богданом, Устином. Цель: развитие зрительного восприятия.

Сказка на столе:

вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения.

С/р игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Предложить детям раскраски. Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур рисунка.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.П/и: “Найди свой домик”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Утренняя и пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье»

Игра: «Поручение».

Учить убирать игрушки на места. С Каролиной, Настей Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости.

Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким,

воспитывать доброе отношение к ним,

учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них.

Рисование: «Моя семья». Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.71.

С/р игра: «Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. Лото: «Ассоциации». Цель: развитие мышления, памяти. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. С/р. Игры «Праздники в семье»

Консультация:

«Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями»

Консультация:

«Ребёнок и книга»

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное: «Домик для игрушек»

Цель: Доставить радость от игровых действий («Строим дом») и общения с игрушками.

Учить играть на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле

Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними.

Упражнение «Игрушки»

Слушание: «Строим дом».В.Красева

Пение: «Осень» Кишко/«Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.)

Распевка «Зайка» Карасевой

Пальчиковая игра «Весёлый гном» или (на усмотрение муз-го руководителя)

Игра на музыкальных инструментах «Плясовая» р. н. п./ «Б ию көе » т.х.к.

Танец «Пляска парами» лит. н. м.

УМК Тема: “Малай, кыз”-“Мальчик, девочка”

Словарная работа :Малай, кыз. Слушай! Пой! 2ая тема.7 трек.

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель

4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности.

Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию.

Индивидуальная работа в тетрадях: с Каюмом, Никитой, Ириной. Цель: воспитание усидчивости, старательности.

Татарский: Тема:“Моя семья”.

Словарная работа:

Әти, әни, малай, кыз,

исәнмесез, с ау булыгыз.

Структура:

Аудио:№7.

Игра на интерактивной доске (или Д/и) : “Здравствуй, мама... (Исәнме, әни...)”

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Обыгрывание. Цель: учить бережно относиться к атрибутам во время игры. Строительные игры с различным конструктором. Мытьё игрушек.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон» Е.Савельевой. Цель: Учить детей выполнять движения по тексту.

Д/игра: «Назови ласково маму (папу, бабушку и т.д.), с Колей, Геной, Никитой. Цель: воспитание любви к членам семьи.

Беседа с детьми о медицинских профессиях, разъяснить значимость их труда. Цель: воспитание уважения к труду взрослых.

Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Настольные игры: «Пазлы», «Мозаика»

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: «Описание семьи». Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Подбор определений. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.74

Татарский язык: Тема: “Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнме,бу кем? кем юк? Д /и : “Угадай!”.

Д /и : “Кого нет? (Кем юк?) ”

Физическое развитие

Физкультурное . Тема: «В осеннем саду в сентябре». Цель: учить соблюдать определённые интервалы во время движения; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с продвижением вперёд. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ с листочками. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Подбрасывание мяча вверх. П/и «Птицы и дождь». Игра малой подвижности: «Мы листики осенние». УМК: Бу кем? Син кем? Туп, мин.

Консультация:

«Здоровье всему голова»

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Димой, Булатом, Азалией. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: « Перебежки-догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись».

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: Ш. Перро «Красная шапочка». Цель: закрепить диалоги между героями сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. Повторить с детьми песни к осеннему утреннику.

Рассматривание сюжетных картинок с Тимуром Ф. Цель: активизация речи.

Конструирование: « Домики, сарайчики»

Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.(Л.В.Куцакова)

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.Загадать: “Что же за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год”.(Ель) П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

ФЦКМ: «Воспитатель лучший друг».«Труд помощника воспитателя»

Цель: формирование положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму.

С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами. Лото: «Одежда». Цель: закрепить название, назначение предметов одежды. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.

Консультация: «Детское упрямство»

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное «Мой любимый детский сад»

Цель: Вызвать интерес к детскому саду и желание посещать его.

Развивать чувство любви к детскому саду, друзьям.

Слушать и понимать содержание песни.

самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

Развивать эмоциональную отзывчивость на песню и петь соответственно характеру.

Разучить движение татарской пляски. Упражнение : «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера

Слушание : «Детский сад» А. Филиппенко/ «Балалар бакчасында» (тат.гр)

Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» (на усмотрение муз-го руководителя)/ «Ак куян» М.Бикбова, «Яңгыр »

НРК « Әпипә» .Р.Еникеева.

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Геной, Эмиром. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.

3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения: .

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Чем пахнут ремесла?» Цель: формирование у детей того, что из книг можно узнать много интересного.

С Ириной, Ралиной

Д/и: «Какой?»

Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными.

Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.

С/р игра: «В детском саду». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Ассоциации». Цель: развитие образного мышления.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. П/и: “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Утренняя гимнастика

Д/и: « Чего не стало?». С Тимуром, Булатом. Цель: развитие внимания, активизация словаря.

Ситуативный разговор: «Чтобы зубы не болели». Цель: познакомить с правилами ухода за зубами; дать информацию о зубной щётке, как о предмете личной гигиены. Воспитывать

желание заботиться о своих зубах.

Рисование: «Дорогой мой воспитатель» Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине.

С/р игра: «Поездка на автобусе». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.

Консультация: «Воспитание правильной осанки»

Художественно-эстетическое развитие

«Наша дружная семья»

Цель: Воспитывать любовь к семье, к родным

Воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Учить ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка. Упражнение «Прогулка» Раухвергера

Слушание «Улыбка» В.Шаинский

Пение : «Осенняя песня »/ “Яңгыр” М.Бикбова

Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай»

Пальчиковая игра «Наша семья»

Игра «Жмурка» Флотова

УМК Тема: « Әйдәгез, танышыйк »

Словарная работа:

мин (Оля, Саша),

сау булыгыз, исәнмесез. Син кем? (Слушай! Пой! 4ая тема. 9,10 трек)

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Тимуром, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Ловишки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Консультация:

«Стремление сломать игрушку»

Речевое развитие

Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится».

Словарная работа:

Структура:

Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)”

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Три поросёнка». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности.

Д/и: «Мишка ошибается»

Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Ралиной, Богданом.

Приглашение детей в «осенний сад». Игра- импровизация «Листочки в саду». Имитация с детьми щебета птиц. Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; побуждать к звукоподражанию.

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Мытьё игрушек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Пальчиковая гимнастика «Кто здесь живёт?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Чтение сказки «Кот, петух и лиса ». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям. П/игра: «Колпачок». Формировать умение соблюдать элементарные правила игры

В тетрадях с Никитой, Булатом. Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение закрашивать не выходя за контуры линий.

Беседа на тему: «Мы помощники взрослых» Цель: побуждать детей помогать взрослым, развитие трудовых предпосылок.

Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.

Консультация:

«Стремление сломать игрушку»

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: «Описание профессий» Цель: учить рассказывать о профессии по плану. Развивать мышление, внимание. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.122.

Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится».

Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез, син кем?

Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)

Физическое развитие

Физкультурное. «Осенние цветы». Цель: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений на эмоциональном фоне восприятия красоты слова. Вв.ч. ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ под муз. сопровождение. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке, на середине лавки присесть. П/и «Собери цветы», «Лисичка и курочки»(тат.игра). Пальчиковая игра «Наши нежные цветы» УМК: матур,ал.

Консультация:

«Возраст строптивости; Как научить ребёнка правильно реагировать на слово «нельзя»

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за разнообразием птиц. (Сорока) Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении. Загадать: « Летает, поёт, два крыла, клюв, лапки, пёрышки. Кто это? (Птица) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимуром, Салаватом, Ралиной, Евой. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.3. Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду.

4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Лиса и заяц». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Что звучит?».

Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.

Д/и: «Мишка ошибается»

Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с

Тимуром Ф., Ириной.

Конструирование. Тема: «Терема»

Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.

С/р игра: «Гости». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. «Сыйла», «Акбай күчтәнәче» (игровые ситуации)

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.